Trong nhiều năm qua, công tác NCKH luôn được toàn th�?cán b�? giảng viên chú trọng, xác định là một trong hai nhiệm v�?chính song song với nhiệm v�?giảng dạy. Giảng dạy và NCKH là hai hoạt động có mối quan h�?hữu cơ, gắn kết chặt ch�?và h�?tr�?cho nhau. Thông qua NCKH, đội ngũ giảng viên được củng c�?kiến thức lý luận và tìm tòi, phát hiện ra những luận chứng phục v�?cho công tác giảng dạy; được rèn luyện k�?năng tư duy khoa học, b�?sung thêm kiến thức thực tiễn phong phú, đa dạng. Chất lượng công tác giảng dạy chính là phản ánh năng lực NCKH của giảng viên.

Phát biểu ch�?đạo Hội ngh�?nghiệm thu, TS Nguyễn Văn Sơn, Phó Hiệu trưởng Ph�?trách nhà trường khẳng định vai trò quan trọng của công tác NCKH đối với s�?phát triển của nhà trường, biểu dương tinh thần hăng hái, tìm tòi sáng tạo trong phong trào NCKH của các cán b�? giảng viên, nhất là các giảng viên tr�? Đồng chí cũng mong muốn các cán b�? giảng viên của nhà trường tích cực hơn nữa trong công tác NCKH, tiếp tục có nhiều đ�?tài, sáng kiến cải tiến có tính ứng dụng cao, áp dụng vào thực tiễn cũng như nâng cao chất lượng dạy học trong toàn trường. Đồng thời, thay mặt Hội đồng đánh giá công tác NCKH, TS Nguyễn Văn Sơn đ�?ngh�?Hội đồng nghiệm thu làm việc nghiêm túc, đánh giá đúng kết qu�? công sức và giá tr�?khoa học, giá tr�?thực tiễn của các đ�?tài, sáng kiến.

Nhằm mục đích xây dựng, đổi mới b�?giáo trình nội b�?làm tài liệu tham khảo cho giảng viên và học sinh, sinh viên nhà trường, ngay t�?đầu năm, Ban Giám hiệu đã định hướng cho các giảng viên NCKH tập trung theo hướng xây dựng các giáo trình nội b�?

Hội đồng đánh giá đ�?tài NCKH và SKKN được chia làm 3 tiểu ban: Tiểu ban 1: Đánh giá, nghiệm thu các đ�?tài NCKH thuộc lĩnh vực khoa học xã hội (05 đ�?tài); Tiểu ban 2: Đánh giá, nghiệm thu các đ�?tài thuộc lĩnh vực khoa học k�?thuật (04 đ�?tài); Tiểu ban 3: Đánh giá, nghiệm thu các SKKN (04 SKKN).

C�?th�? các đ�?tài NCKH thuộc lĩnh vực khoa học xã hội bao gồm: Biên soạn các giáo trình nội b�? Kinh t�?chính tr�? Biên soạn giáo trình Tiếng Anh ngành K�?toán, Biên soạn giáo trình tiếng Anh ngành Báo chí; Lao động sáng tạo nhà báo; Luật và đạo đức báo chí.

Các đ�?tài NCKH thuộc lĩnh vực khoa học k�?thuật bao gồm: Biên soạn các giáo trình nội b�? K�?thuật phát thanh – phát hình; Công ngh�?sản xuất chương trình phát thanh; Dựng video phi tuyến; K�?thuật đ�?họa 2D.

04 SKKN tập trung vào hoạt động quản lý đào tạo h�?văn hóa ngh�? nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục th�?chất cho học sinh, sinh viên, xây dựng đ�?án v�?trí việc làm của nhà trường.

Các giáo trình nội b�?được đánh giá trên các phương diện: tổng th�?giáo trình, nội dung giáo trình, tính ứng dụng, tác động của giáo trình, tính mới, tính sáng tạo của giáo trình và hình thức, cấu trúc của giáo trình. Các SKKN được đánh giá trên các mặt v�?kết cấu, nội dung khoa học, sáng tạo, trong đó nhấn mạnh đến tính hiệu qu�?thực t�?đã đạt được của SKKN.

Sau 03 ngày làm việc khẩn trương, nghiêm túc, khoa học, khách quan và công tâm, 09 đ�?tài NCKH và 04 SKKN đã được Hội đồng khoa học nghiệm thu. Các thành viên Hội đồng nghiệm thu đánh giá cao tinh thần trách nhiệm, s�?nghiêm túc, công phu, n�?lực của các tác gi�?trong triển khai thực hiện đ�?tài NCKH, tính thiết thực và giá tr�?hữu dụng của của các đ�?tài, sáng kiến đối với công tác giáo dục và đào tạo của nhà trường.

Trong quá trình nhận xét, đánh giá, các thành viên Hội đồng nghiệm thu cũng đã trao đổi, đóng góp ý kiến c�?th�? sát thực v�?những nội dung cần chỉnh sửa trên cơ s�?bám sát chương trình đào tạo, mục tiêu, nhiệm v�?cũng như phương pháp nghiên cứu. Đồng thời, các tác gi�?cần phân tích, đánh giá tường minh v�?các nội dung nghiên cứu đ�?rà soát, chỉnh sửa hoàn thiện sản phẩm nghiên cứu và đưa vào s�?dụng hiệu qu�?trong thực tiễn.

Kết luận buổi nghiệm thu, TS Nguyễn Văn Sơn đánh giá cao phong trào NCKH của cán b�? giảng viên, biểu dương những kết qu�?đã đạt được trong công tác NCKH, tin tưởng rằng công tác NCKH của nhà trường s�?phát triển mạnh m�?c�?v�?s�?lượng và chất lượng trong thời gian tới, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như uy tín, v�?th�?của nhà trường.

Hồng Nhung

Dạy học trực tuyến đang là hình thức đào tạo ch�?yếu của nhiều cơ s�?đào tạo, là kết qu�?của việc ứng dụng các thành tựu khoa học, công ngh�?trong bối cảnh dịch Covid-19 kéo dài, diễn biến phức tạp. T�?năm 2020, trường Cao đẳng Phát thanh – Truyền hình I đã ứng dụng kết qu�?của đ�?tài Nghiên cứu khoa học cấp Đài Tiếng nói Việt Nam của nhóm tác gi�?VOVedu “Nghiên cứu xây dựng chương trình đào tạo trực tuyến kết hợp với đào tạo trên lớp cho sinh viên trường Cao đẳng Phát thanh – Truyền hình I” và thu được những kết qu�?rất tích cực.

Đây là h�?thống đào tạo trực tuyến riêng của nhà trường. H�?thống được xây dựng trên nền tảng mã nguồn m�?Bigbluebutton. H�?thống có nhiều ưu điểm so với các h�?thống đào tạo trực tuyến khác như ZOOM, Microsoft Team�?H�?thống được cài đặt tại nhà trường, ch�?s�?dụng băng thông trong nước, không s�?dụng băng thông nước ngoài nên không giới hạn v�?s�?lượng thành viên truy cập và s�?lượng chia s�?webcam. Chất lượng hình ảnh, âm thanh tốt; các tác v�?dành cho người dạy và người học rất đa dạng, thông minh.

Bên cạnh h�?thống đào tạo trực tuyến riêng của nhà trường, VOVedu cũng s�?dụng h�?thống trực tuyến Zoom đ�?giảng dạy tại các điểm liên kết �?Hải Dương; Ninh Bình; Thái Bình; Lạng Sơn và huyện Duy Tiên tỉnh Hà Nam Hà Nam.

Tiết học trực tuyến môn Báo mạng điện t�?của lớp TCBCK22 trên h�?thống ZOOM

Khi trao đổi v�?công tác đào tạo trong tình hình hiện nay, TS Nguyễn Văn Sơn, Phó Hiệu trưởng Ph�?trách nhà trường cho biết: “Trước diễn biến phức tạp của dịch Covid, Ban Giám hiệu xác định việc điều hành và xây dựng k�?hoạch đào tạo hết sức linh hoạt, tận dụng tối đa h�?tầng k�?thuật hiện có của nhà trường đ�?đẩy mạnh đào tạo trực tuyến. Các học phần lý thuyết được sắp xếp phù hợp với đào tạo trực tuyến, các nội dung tích hợp được đào tạo theo hình thức kết hợp giữa trực tuyến với trên lớp khi điều kiện cho phép. Cùng với phòng chống dịch Covid, đảm bảo sức kho�? an toàn tuyệt đối cho cán b�? giảng viên và học sinh sinh viên nhà trường, việc đổi mới và đa dạng hoá hình thức giảng dạy, linh hoạt trong k�?hoạch đ�?đảm bảo tiến đ�?đào tạo là một trong những nhiệm v�?trọng tâm của học k�?I năm học 2021 – 2022”.

Đ�?phục v�?cho k�?hoạch dạy – học trực tuyến học kì này, VOVedu đã chuẩn b�?cơ s�?h�?tầng, đường truyền mạng tốc đ�?cao �?các giảng đường và phòng làm việc đ�?giảng viên có th�?giảng dạy trực tuyến. Trước đó, nhà trường t�?chức nhóm nghiên cứu biên soạn tài liệu hướng dẫn dạy và học trực tuyến gửi cho giảng viên, người học; Tập huấn cho toàn b�?giảng viên s�?dụng phần mềm dạy học trực tuyến của nhà trường.

K�?hoạch giảng dạy được giảng viên các khoa chuyên môn thực hiện theo thời khóa biểu (như lên lớp giảng dạy trực tiếp). Giảng viên gửi đ�?cương bài giảng, các tài liệu học tập liên quan vào các nhóm học tập đ�?sinh viên tìm hiểu trước. Sau gi�?học, giảng viên gửi video bài giảng, bài tập, câu hỏi đ�?người học có th�?xem lại nội dung cũng như hoàn thành các yêu cầu của gi�?giảng đ�?gửi cho giảng viên đánh giá.

Thực t�?dạy và học trực tuyến thời gian qua cũng cho thấy, nhiều giáo viên có s�?sáng tạo, t�?chức bài giảng theo cách mới đ�?học sinh d�?tiếp thu kiến thức. Giảng viên Lê Thành Hưng (Khoa Khoa học cơ bản) chia s�?v�?cách quản lý, t�?chức dạy học: “Tôi luôn yêu cầu sinh viên phải ăn mặc nghiêm túc khi học online, không làm việc riêng, thiết b�?luôn đ�?ch�?đ�?camera đ�?giảng viên quan sát được từng em. Các buổi học online cũng có các hoạt động nhóm, trao đổi với sinh viên và trình bày kết qu�?hấp dẫn không kém học trên lớp. Với những yêu cầu này, sinh viên của các lớp tôi dạy đã có những buổi học online rất nghiêm túc, chất lượng và đạt kết qu�?tốt”.

V�?phía người học, HSSV hoàn toàn ủng h�?việc học theo hình thức trực tuyến trong tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp như hiện nay. Thậm chí, qua các nhận xét, phản hồi (comment) của giảng viên và sinh viên trong các nhóm lớp học, nhiều sinh viên bày t�?rất hứng thú với hình thức học này. 

Với s�?h�?tr�?của công ngh�?thông tin, các em không ch�?được nghe giáo viên giảng bài mà còn có th�?tương tác, đặt/tr�?lời câu hỏi, xem video, Powerpoint. Bên cạnh những tiết học trực tuyến, người học cũng được tăng cường nâng cao kiến thức qua các bài tập cá nhân, bài tập nhóm mà giáo viên giao kèm.

Sinh viên Lê Minh Hạnh (lớp CĐLTBC K16A) chia s�? “Việc học trực tuyến đem lại cho bản thân em nhiều lợi ích, em có th�?ch�?động sắp xếp được công việc �?cơ quan cũng như thời gian học tập hợp lý, hơn nữa em có th�?truy cập tìm kiếm tài liệu m�?rộng mà không b�?giới hạn trong giáo trình. Phần mềm học trực tuyến của nhà trường rất d�?s�?dụng, không b�?gián đoạn, các thầy cô giáo giảng dạy nhiệt tình, các bài học được truyền tải sinh động, hấp dẫn với s�?tương tác giữa giảng viên – sinh viên thông qua ứng dụng giảng dạy trực tuyến”.

Nhìn chung, dịch Covid-19 đã có tác động lớn đến hoạt động dạy học cũng như làm việc tại VOVedu nhưng đó cũng là dịp nhà trường nâng cao hiệu qu�?của việc ứng dụng CNTT trong trường học, biến hạn ch�?trong tiếp xúc xã hội giữa mùa dịch thành cánh cửa m�?ra cơ hội cho học sinh, sinh viên kết nối, tương tác với cộng đồng, tiếp thu kiến thức t�?bên ngoài phạm vi lớp học, khuôn viên nhà trường. Trong quá trình triển khai, nhà trường đã nhận được s�?đồng lòng chung tay của các cán b�? giảng viên, người học và các bậc ph�?huynh. Đó chính là tiền đ�?đ�?nâng cao hiệu qu�?hoạt động của nhà trường nói chung, góp phần xây dựng một môi trường học tập hiện đại, tiên tiến.

                                 Hồng Nhung